Wetenschappelijke studies bewijzen het! Lezen is het beste voor de carrière en de toekomst van je kind. Maar niet alle kinderen vinden lezen even leuk. Wij willen met het hele schoolteam hier dagelijks aan werken. We willen op alle mogelijke manieren kinderen “goesting” doen krijgen in lezen. Hen plezier aan het lezen laten beleven.

We zetten al jaren in op goed leesonderwijs. Hiervoor wordt er binnen een werkgroep van leerkrachten jaarlijks een plan opgesteld ter bevordering van het leesonderwijs en dit reeds van bij de allerkleinsten. We werken hiervoor nauw samen met onze plaatselijke bibliotheek.

Een waaier aan voorbeelden:

• Verteltassen en boekentassen in alle klassen
• Leeshuisjes of leeshoekjes op de speelplaatsen
• Bolderkarren met een waaier aan boeken voor groot en klein
• Spelletjes rond fonetisch bewustzijn bij kleuters
• Leesrupsen bij de oudsten ….

gbs goes globe … genoeg voor altijd en voor iedereen.

We willen aan onze kinderen structurele kansen bieden om:

1. Op te groeien tot wereldburgers met respect voor de medemens hier en elders, nu en later.
2. Te leren denken over en te werken aan een leefbare/gezonde wereld nu en later, hier en elders. Een wereld waar er genoeg is voor iedereen en voor altijd.
3. Hen te sterken in het bewust kiezen voor een leefbare wereld voor iedereen hier en elders, nu en later.

We willen steeds werken vanuit het leerproces van het kind en dit vanuit een participatieve ervaringsgerichte benadering.

Dit wordt ingebed en mede gedragen door een brede groep van directie, leerkrachten, medewerkers van de school die zich hiermee kunnen identificeren en die het effect verveelvoudigen.

Wie hierover meer wil lezen : zie bijlage

Het pedagogisch project van onze school stelt dat “elk kind” centraal staat.  Niet alleen het hoofd, maar ook het hart en de handen zijn belangrijk.  We bouwen aan een sfeer van wederzijds vertrouwen, openheid en verdraagzaamheid.  Wij streven naar een school waar de kinderen het leren “aangenaam en aantrekkelijk” vinden, kortom een school waar de kinderen zich “thuis” voelen.”
Onze school voedt op tot respect voor de eigenheid van elke mens.  In onze school werken wij aan een sfeer van menselijke nabijheid met wederzijds begrip en vertrouwen naar alle participanten. De school moet een leefgemeenschap zijn waar rust heerst in plaats van geweld en waar duidelijke afspraken en een respectvolle houding het klimaat bepalen.

Omdat wiskunde geen abstract begrip mag zijn of worden op onze school willen we hier extra op inzetten. Het leren vanuit verschillende invalshoeken en vanuit een ervaringsgerichte methodiek moet hier meer dan elders een plaats krijgen . Daarom willen we steeds vanuit een kindgerichte en proefondervindelijke manier op weg gaan met cijfers, getallen, bewerkingen, verhoudingen, maten , vormen …
In de werkgroep M&M gaat een groep leerkrachten innovatief aan de slag met deze leerlijnen. Ze gaan steeds op zoek om deze leerlijnen zo sterk mogelijk te maken, vertrekkende vanuit de kleuterklassen om zo door te groeien doorheen alle lagere klassen. Door het ontdekken via verschillende werkvormen, in groepjes actief zijn, spelmaterialen, meetstanden, klas overschrijdend te werken en naar buiten te gaan om te experimenteren werken we proactief en verbreden we de toegang tot het wiskunde onderwijs (zie onderdeel UDL)